TP.HCM đặt mục tiêu trở thành trung tâm GDNN hàng đầu ASEAN

Theo dự thảo Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2025 - 2026 đối với giáo dục nghề nghiệp (GDNN) của Sở GD-ĐT TP.HCM, thành phố đặt ra định hướng phát triển GDNN đến năm 2030 và tầm nhìn đến năm 2045 với những mục tiêu cụ thể.

Hướng tới nền GDNN có năng lực cạnh tranh khu vực và quốc tế

Theo định hướng của TP.HCM, mục tiêu đến năm 2030, hệ thống GDNN TP.HCM phấn đấu đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề quốc gia, chủ động tham gia vào thị trường đào tạo nhân lực quốc gia; trong đó một số nghề có thể tiếp cận trình độ các nước thuộc nhóm ASEAN-4.

Đến năm 2045, GDNN của thành phố đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cao. TP.HCM hướng đến trở thành địa phương phát triển hàng đầu về GDNN trong nước và khu vực ASEAN, bắt kịp trình độ tiên tiến của thế giới, có năng lực cạnh tranh vượt trội ở một số lĩnh vực, ngành, nghề đào tạo.

Các chỉ tiêu cụ thể cũng được TP.HCM xác lập rõ ràng:

- Thu hút 45-50% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT vào hệ thống GDNN; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 35% trong tổng chỉ tiêu tuyển sinh mới.

- Có khoảng 60% lực lượng lao động được đào tạo lại, đào tạo thường xuyên.

- Có khoảng 70% các cơ sở GDNN đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng; có khoảng 10 trường chất lượng cao.

- 100% nhà giáo đạt chuẩn; 100% cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng quản lý - quản trị hiện đại.

- 100% ngành, nghề đào tạo được xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo khung trình độ quốc gia.

Đây là bước đi khẳng định quyết tâm của TP.HCM trong việc xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế sâu rộng.

Sinh viên Trường CĐ Kỹ thuật Cao Thắng với mô hình cánh tay robot tự động - ẢNH: YẾN THI

8 lĩnh vực trọng tâm phát triển nhân lực

Theo định hướng đến năm 2030, TP.HCM xác định 8 lĩnh vực trọng tâm phát triển nguồn nhân lực sau đào tạo GDNN đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.

8 lĩnh vực gồm: công nghệ thông tin - truyền thông, cơ khí - ô tô, cơ điện tử - tự động hóa, kế toán - tài chính - ngân hàng - quản trị doanh nghiệp, logistics, chăm sóc sức khỏe, du lịch, xây dựng - môi trường - đô thị.

Cụ thể, các ngành nghề thuộc 8 lĩnh vực như sau:

Các lĩnh vực trọng tâm phát triển nguồn nhân lực sau đào tạo GDNN của TP.HCM đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 - ĐỒ HỌA: YẾN THI

Theo Yến Thi/ thanhnien.vn

Tin cùng chuyên mục

Quy định học tiến sĩ toàn thời gian theo quy chế mới khiến nhiều người băn khoăn: nghiên cứu sinh sẽ sống bằng gì, được hỗ trợ ra sao?
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 53/2026/TT-BGDĐT quy định về tuyển sinh và đào tạo sau đại học, thay thế đồng thời Thông tư 23/2021 về đào tạo trình độ thạc sĩ và Thông tư 18/2021 về đào tạo trình độ tiến sĩ. Không chỉ hợp nhất hai quy chế thành một văn bản thống nhất, thông tư mới còn thể hiện rõ định hướng đổi mới quản trị giáo dục đại học theo hướng tăng quyền tự chủ cho các cơ sở đào tạo nhưng đồng thời siết chặt các tiêu chuẩn bảo đảm chất lượng, đặc biệt đối với đào tạo tiến sĩ.
Gần một tháng kể từ ngày Bộ GD&ĐT công bố điểm thi Tốt nghiệp THPT 2026, nhiều thông tin tố gian lận thi đã xảy ra và ít nhất hai vụ gian lận thi đang được cơ quan công an làm rõ.
Gian lận thi cử tại điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang giống như giọt nước tràn ly. Câu hỏi cần đặt ra: "Chiếc áo một kỳ thi tốt nghiệp THPT phải chăng đã quá chật khi phải đáp ứng đồng thời hơn 1 mục tiêu chính là xét tốt nghiệp THPT, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông và căn cứ đáng tin cậy để xét tuyển đại học". Từ thực tế này, Báo Tiền Phong mở diễn đàn “Có nên tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học?”, nhằm ghi nhận ý kiến đa chiều của chuyên gia, nhà quản lý, cơ sở giáo dục, giáo viên, phụ huynh và học sinh.
Trước quy định thí sinh phải đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT mới đủ điều kiện để xét tuyển ĐH từ năm 2026, lãnh đạo các trường CĐ, trung cấp nhận định đây là tín hiệu rất tốt đối với tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp.
Phổ điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2026 cho thấy nhiều chuyển biến đáng chú ý trong cách dạy học và đánh giá theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Từ Ngữ văn với xu hướng đánh giá năng lực thay vì kiểm tra ghi nhớ, môn Toán phản ánh những thay đổi trong cách dạy và học, đến Tiếng Anh với những biến động cần được nhìn nhận đầy đủ hơn.
Trắc nghiệm ngành nghề
Trắc nghiệm ngành nghề
Trường Cao đẳng Bách khoa Nam Sài Gòn: nâng cao chất lượng đào tạo – chìa khóa tạo uy tín đối với xã hội
Trong giáo dục nghề nghiệp, uy tín của một nhà trường không thể chỉ được tạo dựng bằng những lời giới thiệu hay hình ảnh truyền thông. Uy tín phải được hình thành từ chất lượng đào tạo,...